Le syndicat des professeurs demande un moratoire sur l’intelligence artificielle pour les classes inférieures du lycée ainsi qu’un changement radical de ce qui est enseigné.
Selon l'organisation, le système éducatif luxembourgeois forme actuellement des élèves pour intégrer une classe moyenne de travailleurs effectuant des tâches cognitives routinières, une catégorie d’emplois qui serait de toute façon appelée à disparaître avec l’essor de l’IA et de la robotique.
La politique du ministère de l’Éducation concernant les smartphones et l’intelligence artificielle manque également de cohérence, selon les critiques de l'APESS. D’un côté, le ministère soutient un meilleur équilibre dans l’usage des écrans avec la campagne Screen-Life-Balance et l’interdiction des smartphones, puis, de l’autre, il présente le "KI Kompass", un cadre stratégique pour un usage responsable de l’IA à l’école avec une plateforme dédiée.
L’APESS défend le principe : "Analog first, digital last", "L’analogique d’abord, le numérique ensuite". Selon le syndicat, l’IA peut accroître la productivité d’un expert, mais pas celle d’un élève encore en phase d’apprentissage : il faut d’abord apprendre à réfléchir, puis comprendre l’intelligence artificielle. L'Association des professeurs de l'enseignement secondaire et supérieur réclame donc un moratoire sur l’IA de la 7e à la 4e.
L’utilisation de l’IA devrait être suspendue aussi bien dans l’enseignement que pour les devoirs à domicile. L’APESS demande également une protection juridique permettant à chaque professeur de refuser l’usage de l’intelligence artificielle et l’obligation d’utiliser des plateformes numériques dans ses propres cours.
